Unidade 5 – Autismo

Para o Dossiê: Estudo de Caso.

Sua tarefa nesta unidade será continuar o registro escrito de seu Estudo de Caso  abordando o seguinte item:

- História de vida do aluno

- avaliação inicial, diagnósticos (médicos, outros), encaminhamentos, atendimentos complementares especializados, processos investigativos.

Mais alguns registros sobre meu Estudo de Caso

A avaliação inicial de Ricardo foi feita pela analise particular da sua professora da educação infantil (pré-escolar) que considerava seu comportamento e rendimento em sala de aula insatisfatório e aquém para sua faixa etária.  Seguindo seu ponto de vista, encaminhou-o para a psicóloga da escola onde o menino estudava que, após processo de diagnóstico, relacionou o baixo rendimento escolar à uma leve deficiência metal. Ricardo, então foi submetido a algumas seções com psiquiatra que recomendou o uso contínuo de medicamentos para auxiliar em seu comportamento agressivo, descontrolado e extremamente desatento.

Periodicamente, o menino precisa ser avaliado para mudança ou alteração na dose do medicamento. Por vezes reparamos inquietação no seu comportamento e ao ser questionado sobre o uso do medicamento recomendado pelo médico, nos fala que não tem tomado. Nos dá como motivo a falta do medicamento em casa ou na farmácia ou mesmo esquecimento.

Não consta nas documentações da escola se Ricardo freqüentou algum atendimento especializado no período em que morou com sua mãe em Torres, sabemos apenas que a partir de seus nove anos quando veio para Três Cachoeiras foi encaminhado para a sala de recursos e APAE logo que adentrou nas escolas da região. Sabemos também que não freqüentava com assiduidade estas aulas complementares o que o fez perder sua “vaga” junto aos demais alunos que assim como ele, necessitavam de reforço.

A cada ano, seguia-se este dilema fazer com que freqüentasse as aulas regulares e de reforço, porém bem sabemos que a sua estrutura familiar, não dava a devida importância a este trabalho, fazendo com que Ricardo se desmotivasse cada vez mais pelos estudos.

Depois que veio para nossa escola, no ano de 2007, já em séries finais, não poderia mais estar freqüentando a sala de reforço, atendimento oferecido apenas à alunos das séries iniciais das escolas estaduais, porém iniciamos um trabalho com professores voluntários que se dirigiam a escola em turno oposto para oferecer a Ricardo e a outros alunos, um auxilio pedagógico para suas aprendizagens, no entanto compareceu apenas nas primeiras aulas.

Do atendimento especializado oferecido na APAE, soubemos pelo próprio aluno que foi dispensado desde o início do ano.

Agora, o que mais preocupa os professores desta escola com relação a este aluno além de seu baixo rendimento escolar, é o seu envolvimento em coisas ilícitas que, como bem sabemos, quando a família é ausente, se torna algo muito atrativo e perigoso.

LEITURAS PARA ESTA UNIDADE:

 * Vídeo: Autismo (Cleonice Bosa) -http://virgo.poprs.rnp.br/proinesp/palestra_cleonice/rnhigh.ram

* Autismo: Atuais interpretações para antigas observações - Cleonice Bosa

* Vasques e Baptista. A educação de sujeitos com transtornos globais de desenvolvimento: traços e circunstâncias. In: BAPTISTA, Claudio.      Inclusão e   escolarização: múltiplas perspectivas. Porto Alegre: Mediação, 2006 (Texto disponível apenas na biblioteca dos pólos)

LEITURA COMPLEMENTAR:

* BOSA, C. Atenção compartilhada e a identificação precoce do autismo. Psicologia: Reflexão e crítica. Vol. 15, n. 1, 2002, p. 77-88

(disponível em  http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=18815110